Tipo: Experiencia Educativa | Nivel: Primario

Participante/s: Miguens, Ricardo¹; Romero, Mirta²; Méndez, Nancy³; Nassa, Adriana⁴; Castro, Margarita⁵; Quintrel, Albertina⁶; Cretton, Silvia⁷; Challiol, Bernarda⁸; Namuncurá, Élida⁹; Namuncurá, Élia¹⁰; Vázquez, Silvana¹¹; Marillán, Vilma¹²; Ayilef, Edgardo¹³; Notao, Daniel¹⁴; Huenchunao, Margarita¹⁵; Barrera, Lorena¹⁶; Prost, Pablo¹⁷; Rosales, Cecilia¹⁸; Alvarez, Gloria¹⁹; Antimán, Marcelo²⁰
Institución: ^{1, 2, 3, 4, 5}Escuela Nº107 de Nahuelpan; ^{6, 7}Escuela Nº 112 de Esquel; ^{8, 9, 10}Escuela Nº114 de Lago Rosario; ^{11, 12, 13, 14, 15}Escuela Nº 129 de Aldea Epulef; ^{16, 17}Escuela Nº 137 de Costa del Chubut; ^{18, 19, 20}Supervisión Seccional de Escuelas Región III
Email: supregion3@gmail.com

En el marco de las acciones que viene realizando la Modalidad Educación Intercultural Bilingüe (EIB) a través del Proyecto Interinstitucional Provincial de Educación Intercultural Bilingüe “Ka feipituan ñi mongelen” (Volveré a decir que estoy vivo) se han implementado de manera sistematizada propuestas tendientes a fortalecer la identidad, reafirmar la cultura originaria y promover la enseñanza, el aprendizaje y el uso del mapuzungun (lengua Mapuche), en las escuelas de la Región III, en donde prevalece la matrícula de filiación mapuche-tehuelche. En cada escuela un docente capacitado en el abordaje de este enfoque educativo y una/un “kimche” (mujer u hombre sabio de la comunidad), conforman una pareja pedagógica que planifica y pone en acto pedagógico, desde la lógica de la complemetariedad, el repertorio cultural y lingüístico propio del pueblo mapuche-tehuelche. De esta manera la lengua originaria, relatos, juegos, costumbres y tradiciones a los que se suma la implementación de talleres de textilería, talabartería y cerámica mapuche generan un espacio de construcción colectiva, de convivencia intercultural y de diálogo entre la escuela y comunidad para ser legitimado en el diseño curricular como paradigma de una práctica educativa desde y en la diversidad. A partir de la implementación del proyecto de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en cada unidad educativa se inició un camino de innovación y cambio de perspectiva en la forma de gestionar las prácticas pedagógicas que contribuyen al mejoramiento de la calidad educativa.

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