Abstract:

El objetivo de este taller es incluir la narración literaria como recurso didáctico en la enseñanza de las Ciencias Sociales como una puerta de entrada para comprensión de la complejidad de las acciones humanas.

El mismo se propone mostrar que la Historia tiene muchas lecturas y que los relatos literarios ofrecen la oportunidad de acercarse a la misma rescatando su complejidad y las diferentes visiones sobre los hechos y las motivaciones de las acciones humanas. Lo hará a través de la lectura reflexionando sobre los modos de leer en el aula a la vez que se ofrecerá un repertorio de títulos para abordar los ejes de trabajo en el área de Ciencias Sociales en el Nivel primario.

Para ello toma como ejes de reflexión los aportes  la Didáctica de las Ciencias Sociales y de la Didáctica de la Lectura.

Objetivos

• Promover la inclusión de los relatos en la enseñanza de las Ciencias Sociales en el nivel primario
• Revisar los modos de leer para aprender Ciencias Sociales
• Proponer itinerarios de lectura para el nivel

Metodología

El trabajo se desarrollará través de la implementación de un aula taller en la que la lectura de textos tendrá un lugar central a la vez que se presentarán itinerarios de textos y posibles modos de abordarlos en la escuela. Esto de desarrollará a través de la resolución de consignas individuales y grupales que promuevan la interpretación y la reflexión sobre el abordaje de la lectura en el aula.

Currículums abreviados:

• Prof. Ana María Vijarra: Profesora de Castellano, Escuela Superior de Lenguas – Universidad Nacional de Córdoba. Participante del Ciclo Formador de Formadores por el área de lengua dictado por el Ministerio de Educación de Nación. Pasantía, Nuevos enfoques de la enseñanza de la lengua materna. Retos y perspectivas, Universidad  Camilo Cienfuegos, Cuba (2007). Seminario de postgrado: La adolescencia en los bordes… Políticas de Lectura (2006) (FLACSO). Postgrado en Gestión de las Instituciones Educativas (2005) (FLACSO). Postgrado en Comunicación y Pedagogía Intercultural (2001), Universidad Autónoma de Barcelona Especialización en Lectura y Escritura Asociación Internacional de Lectura ( I.R.A.) (1996). Es co-autora de los instrumentos de Evaluación de Aptitudes para el Aprendizaje, Dirección General de EGB 3 y Polimodal, Diseño Curricular para el Desarrollo de la Educación Polimodal de Jóvenes de Adultos del Ministerio de Cultura y Educación de la Provincia del Chubut (2002-2003). Co- investigadora por el área de lectura y escritura en el proyecto: “Conocer para incidir en los aprendizajes: El uso de los recursos didácticos y las intervenciones docente en Ciencias Sociales en Segundo Ciclo”, proyecto aprobado por Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología. Co-autora  de diversos artículos como “Enseñar sobre pueblos originarios”.
• Mgter. Nora Bail: Profesora de Historia, Instituto Superior de Formación Docente, Adrogué. Magister en Pedagogía y Comunicación Intercultural, Universidad Autónoma de Barcelona (2002). Ha sido tutora para el tercer ciclo en el área de ciencias sociales y el programa FORDECAP (Fortalecimiento de Capacitadores) del Ministerio de Educación de la Nación. Postítulos de Ciencias Sociales, Currículum y Prácticas escolares en Contexto (FLACSO) y Lectura, Escritura y Educación. Co-autora del libro Ciencias Sociales en la escuela compilado por Isabelino Siede de editorial Aique editado en el año 2010. Actualmente se encuentra cursando la Maestría en Ciencias Sociales que dicta la Universidad Nacional de la Patagonia y el Ciclo de Formación de Capacitadores dependiente del Ministerio de Nación.

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